工業(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)美而非藝術(shù)美
2016-10-11
何為技術(shù)美與藝術(shù)美呢？所謂技術(shù)美就是以技術(shù)為基礎(chǔ)再加以美化的東莞產(chǎn)品設(shè)計(jì)；所謂藝術(shù)美是以藝術(shù)為基礎(chǔ)的美學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)定義非常重要，如果這個(gè)定義不清楚，那么我們所發(fā)展的結(jié)果也將會(huì)是不樂(lè)觀的。
對(duì)于工業(yè)化批量生產(chǎn)制造的企業(yè)而言，工業(yè)設(shè)計(jì)就是技術(shù)美。藝術(shù)美感如果脫離了技術(shù)水平，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是零價(jià)值。我們培養(yǎng)的學(xué)生是為了服務(wù)中國(guó)企業(yè)還是國(guó)外企業(yè)？因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家都有著不一樣的國(guó)情。如果是為了服務(wù)于中國(guó)企業(yè)，那么我們就需要根據(jù)中國(guó)的國(guó)情與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)理念是合理的也是最能符合宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。
同樣的設(shè)計(jì)，美國(guó)人、日本人可以生產(chǎn)、制造出來(lái)，但是到了中國(guó)就是不行。手機(jī)是個(gè)很典型的例子，諾基亞、三星的手機(jī)質(zhì)量就是可靠，TCL、長(zhǎng)虹、海爾只要用了就會(huì)后悔。中國(guó)的技術(shù)基礎(chǔ)還不行，我們的技術(shù)才發(fā)展多少年？而歐美發(fā)展了多少年？為什么海爾只干夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，不是他不想發(fā)展高科技，而是沒(méi)有這個(gè)技術(shù)能力。因此我們從事于工業(yè)設(shè)計(jì)的教育者們需要清醒一下，不要總是陶醉在溫總理的“高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”批字下忘記了我們的國(guó)情與國(guó)內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況。
中國(guó)的技術(shù)與制造水平還處于貧困階段，以模具制造為例子，全國(guó)就廣東有幾家高精密的模具制造商還算不錯(cuò)，剩下的就基本處于二、三線。因此我們國(guó)家還談不上以東莞工業(yè)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)體制，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況就是以技術(shù)水平為主導(dǎo)的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，是工業(yè)設(shè)計(jì)滿足技術(shù)水平，而不是技術(shù)滿足工業(yè)設(shè)計(jì)要求。這樣的技術(shù)狀況至少還需要一個(gè)三十年的發(fā)展，中國(guó)才有可能成為讓工業(yè)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)提升技術(shù)發(fā)展。
那么根據(jù)小平同志的發(fā)展觀，工業(yè)設(shè)計(jì)的教育培養(yǎng)也只有這樣兩條路：第一首先解決溫飽問(wèn)題，那就是培養(yǎng)學(xué)生以工程技術(shù)為主導(dǎo)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育。第二就是先讓一部分人富起來(lái)，那么就按照西方的模式與理念進(jìn)行培養(yǎng)，但是這只是一部分的，帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是工業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)人員需要精減。按照第一思路的優(yōu)點(diǎn)就是，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的畢業(yè)生比單純機(jī)械設(shè)計(jì)教育的畢業(yè)生有就業(yè)優(yōu)勢(shì)，并且可以通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)理念帶動(dòng)技術(shù)穩(wěn)步提升。缺點(diǎn)就是只能穩(wěn)步發(fā)展，不能跳躍式發(fā)展。
按照第二思路的優(yōu)點(diǎn)是，可以帶來(lái)跳躍式發(fā)展。這個(gè)跳躍式發(fā)展的成敗取決與技術(shù)的搏弈，搏弈是有非常大的風(fēng)險(xiǎn)，我們不能拿無(wú)辜的學(xué)生為搏弈的基礎(chǔ)。第二思路的缺點(diǎn)就是畢業(yè)生就業(yè)困難，因?yàn)椴环现袊?guó)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。解決的方法有兩種，一是東莞工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生換工作，從事于其它領(lǐng)域的工作；二是高校進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)招生人數(shù)的裁減，以免繼續(xù)讓這些無(wú)辜的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生成為社會(huì)主義發(fā)展道路上的“革命烈士”。
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